Si vemos los factores de riesgo psicológicos para presentar una adiccion, como son las personalidades conflictivas, las crisis vitales evolutivas, problemas de identidad, dificultad para reconocer los limites, bajo umbral a las frustraciones, necesidad de sensaciones nuevas, impulsividad, etc y los factores sociales vinculados a la persona (incorporación e integración de la persona a la estructura familiar, educacional y laboral), como ser influencia del grupo de pares, aislamiento, rebeldia, fracaso escolar, exclusión social, tiempo de ocio mal manejado; que vemos? que los adolescentes presentan casi todas los factores.

¿Qué le pasa a esta persona para que uno considere que la etapa evolutiva que esta transitando sea un factor de riesgo de presentar una adiccion?

A partir de los 11 o 13 años el YO de la persona experimenta un cambio doble de la información que recibía, sufre modificaciones internas importantes (empuje biológico ontogénico, que implican cambios anatomofisiologicos, nuevas emociones, nuevas necesidades, etc.), así como considerables cambios externos (cambios en el entorno socio familiar frente a sus cambios). Este joven tiene a demás un empuje intelectual que implica que reflexione fuera del presente, fantasea, plantee hipótesis, cuestione valores, se dice que ha alcanzado el pensamiento formal abstracto.

Con estas nuevas herramientas el YO adolescente puede desarrollar mayores potencialidades adaptativas, pero los cambios han sido muy rápidos, bruscos y no ha madurado aún las nuevas estructuras como para asegurar un equilibrio más estable que el precedente.

Por otro lado, el YO adulto tiene varias características (Plasticidad, fortaleza, autonomia, integración de Funciones y Mensajes del Yo, funciones Yóicas básicas, funciones Yoicas defensivas).

Con respecto a la plasticidad, debemos decir que es indispensable para la adaptación, esta según Piaget consta de dos procesos, asimilación y acomodación, el equilibrio entre ambas define la adaptación; la plasticidad implica también la capacidad de controlar los impulsos, la capacidad de demora y de tolerancia a las frustraciones, involucra el manejo de la espontaneidad y creatividad a favor de la productividad personal social; regula la integración y la asunción de los diferentes roles sociales que van a ser parte de su personalidad.

El YO adolescente ya dijimos que es frágil, inmaduro del punto de vista psicoafectivo, cuando se encuentra insatisfecho, no tiene la capacidad de elegir los objetos apropiados para satisfacer sus necesidades.

Al no saber elegir no puede proyectarse para el futuro, esta motivado pero sin objeto, o directamente no existe motivación y existe pérdida de proyectos.

La droga pasa a significar un “objeto finalidad”, el proceso psicológico que prevalece es la ASIMILACION, no existe la Acomodación , la persona niega cada vez mas la realidad, siente que el mundo es hostil, prefiere ignorarlo y la droga le proporciona al principio una sensación de éxito, una falsa adaptación pero luego lo va invadiendo hasta pasar a “yo =droga”. Del punto de vista clínico tenemos la clínica neurobiológica, implica las lesiones provocadas por las drogas (disminución de la abstracción, nivel bajo de insight, alteraciones de memoria, bajos niveles de autocritica, etc) generalmente son leves (SNS), y revierten, si el consumo fue muy severo se han encontrado alteraciones en el EEG; la otra clínica es la cognitiva –emocional comprende las afectaciones de las funciones intelectuales básicas (pensamientos fantásticos, inmadurez emocional y dependencia emocional, irritabilidad, baja tolerancia a las emociones, labilidad emocional, se victimizan, manipulación, etc)

¿Qué se puede hacer para prevenir la conformación de conductas adictivas en la adolescencia?

En general el ser humano cuenta con aptitudes que le permiten adecuarse funcionalmente a los cambios pero a veces como ya mencionamos, estos cambios son de aparición muy brusca y los recursos que venia utilizando son insuficientes y los nuevos recursos que se van adquiriendo no se saben manejar adecuadamente.

Favorecer el desarrollo de aspectos psicorelacionales, fortalecerán las capacidades para hacer frente a estos cambios.

Con respecto a que factores actuarían como protectores durante la adolescencia:

a) VALORES, la escala de valores que un individuo tiene la construye a partir de la influencia de los valores dominantes de la sociedad, de su entorno próximo y de su experiencia personal. Si a través de la educación se facilita la construcción y/o clarificación de ciertos valores se fomenta a que los adolescentes adquieran ese marco que les va a permitir posicionarse ante por ejemplo el consumo de drogas. Estos serian por ejemplo los valores positivos hacia la salud, los valores prosociales, los ético-morales.

Los valores antes mencionados contribuyen a mejorar los aspectos individuales tan importantes en cualquier persona y principalmente en el adolescente, como son la autoestima y la autoconfianza, que a su vez disminuyen la alta necesidad que estos tienen de aprobación social.

Cuando hablamos de valores prosociales nos referimos a valores como la convivencia, la solidaridad, la aceptación de la diversidad, la participación, el dialogo, etc.

Con respecto a los ético-morales nos referimos a valores como el respeto, la tolerancia, espiritualidad, etc.

b) Las Actitudes Positivas hacia la Salud, promover la formación o el cambio de actitudes positivas hacia la salud, favorece comportamientos incompatibles con el consumo de drogas.

c) La Competencia Individual para la Interacción social, con esto queremos decir la adquisición de habilidades de interacción, estas refuerzan la estructura de protección del individuo frente a la acción de factores de riesgo del entorno.

d) La Capacidad para Toma de Decisiones, la exposición a factores de riesgo como ser por ejemplo la presión del grupo hacia el consumo de drogas puede ser contrarestado por el desarrollo de la capacidad para tomar la decisión de no consumir, se trata de fomentar la actitudes que fomenten la autonomía, el autocontrol personal y le permitirán al individuo afrontar y resolver situaciones, harán que la persona sea capaz de elegir.

e) Relacion Familiar armónica, esto nos habla de una familia que promueva las expresiones de afecto, que exista una comunicación funcional, que exista un equilibrio en la funciones educativas (afectivas, normativas y nutritivas)

d) Oportunidades donde los jóvenes puedan llevar a cabo experiencias exitosas tanto a nivel estudiantil como laboral.

A modo de cierre decir que el objetivo al escribir este artículo fue contribuir a la concientización de lo importante que es trabajar sobre los factores protectores en la adolescencia. No hemos querido alarmar o generar paranoias, simplemente informar y explicar los riesgos de esta etapa, para sobre todas las cosas incentivar a familiares y/o educadores a trabajar en los aspectos destacados como protectores.